大概是从上个世纪90年代起，“从娃娃抓起”这个提法就走红了。我记得最先是从行孝开始的，伦理学家说，人的孝心必须从娃娃抓起，才能终生养成孝顺父母的自觉性。从此以后，此提法就像人走了运似的，一下子成了香饽饽。你也说，他也说，大家根据自己所从事的工作，都说要“从娃娃抓起”。一下子，这种提法便变成一个大筐，不管什么事，都把它给“从娃娃抓起”这个筐里装。这样的你也装、他也装，大家都来装，便自然地引起一些人的怀疑，在下就是其中的一个。

　　说实在的，设若就一件具体事讲，“从娃娃抓起”，还确实有道理。“人生皆从娃娃始”，娃娃是人生的起步阶段，初始时期的娃娃，就像是一张洁白的纸，被涂上什么样的颜色，对整个一生都是极端重要的。新加坡一位教育专家经过研究发现：3—5岁的幼儿，是人一生记忆思维的最佳时期，这段时间所经历的事，一辈子也难以忘怀。设若过了这个时期，记忆就会减退一半。特别是12岁前没有接触过的事，长大后要接受它就大大不如12岁前。基于此，我们可以肯定地说：“从娃娃抓起”这提法，是科学的，是符合实际的。

　　然而，娃娃时期和世界上任何事物一样，都是有一定“度”的，不能泛化，不可能在同一时期接触外界的所有东西。如果不分青红皂白地把不论什么事情都从这个时期抓起，往往会形成什么都抓不到的尴尬局面。

　　那么，“从娃娃抓起”，究竟应该抓什么呢？根据我国的实际情况，我认为主要抓对娃娃进行人生、立世的教育，即抓如何做人这个总纲。当前大家所关心并强调的诸如孝心啦、爱心啦、环保啦、创新啦、爱国啦，都可以纳进此总纲，然后根据娃娃的年龄、接受能力，不同时间突出不同重点。我在童年时期，3—6岁，爷爷教《三字经》、《弟子规》，7—8岁教《千字文》，进学校后，课外给教《历史指南》、《地理指南》、《论说精华》等，这些对我一生的成长都起了极好的作用。不久前，广东编了本新三字经，内容很好，是“从娃娃抓起”的好教材。可惜，出版后只在媒体上喊了喊，家长利用它给孩子启蒙却很少很少。

　　鉴于“从娃娃抓起”必须抓住如何做人这个总纲，我个人认为，应特别把公民意识的内容作极重要的强调。