学外语热情高于母语 母语教育应当认真反思

　　本报驻京记者 李扬 教育部、国家语委日前发布《2006年中国语言生活状况报告》(下称《报告》)显示，汉语正以前所未有的速度在世界传播，与此同时，国内人们学习外语的热情空前高涨，投入的时间和精力大大超过了母语学习。

　　学英语热情高于母语

　　“目前在英语的学习和使用方面，可能存在一些比较‘过’的问题”。在《报告》发布会上，国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司王登峰司长表示，在对全国大学生进行调查时发现，用全部学习时间的1/4以上学外语的大学生，达到73%以上。还有人用3/4、甚至是全部时间来学外语。“以讲英文为荣、以会写英文为荣，中文只要表达清楚就可以”的观念在社会上也很有市场。王登峰呼吁：“外语是了解外部世界的重要工具，但不能把工具当成自己的全部。中国语言是最美的，我们有责任把它学好、用好。”

　　有关专家举例，中小学新课标改革时，数学组老师提出，不少学生数学学不好，原因是中文水平差，看不懂应用题，“反映出从学生到家长，对汉语水平的重视程度不够。”

　　英语教学体制亟待改善

　　为什么学生对英语的重视程度大大超越了母语？英语学习的强势导致了人们汉语水平下降吗？

　　对此，清华大学当代中国研究中心李楯教授认为，汉语水平下降，主要原因不仅仅是英语的日益强势，还要归因于我国的语言教育理念。“实际上，我们国家的英语水平也并不好，英语教学的问题也相当多”。李教授强调，我国的英语教学体制亟待改善，现在把英语教育设计成一个个的考试“关口”，是不合理的，“这导致很多人学习英语的目的就是为了考试过关。另外，很多人学习英语却根本没有使用的机会，这也造成了极大的浪费，不用英语为什么也要硬性地学英语呢？英语本来只是一门工具，可现在工具却制约了人。”

　　李楯建议，英语教育也应当突出以人为本的理念，重视个人的选择，没有必要用英语来“一刀切”地划分人才。

　　研究汉语经典文本教育

　　中国人民大学文学院杨煦生教授从文化心理层面，对汉语教学的现状进行了剖析。他认为，母语教育应当认真反思。汉语水平的下降，以及汉语教学面临的窘境，并不是近几年才产生的，“从1912年的《民初约法》废止小学读经科等开始，传统经典文本一步步淡出官方教育体制。对古今如何对话、白话文如何为人们建设一个现代精神家园等话题，缺乏严肃和深入的研究。母语教育的内容安排因此而缺乏系统性和吸引力。”

　　杨煦生表示，英语硬性成为一个时代身份和社会资质的象征，甚至似乎成为一纸全球化时代公民身份的证书，其实是人们认识上的一个误区，“事实上，母语才是文化的最后根基，是一个文化共同体的最后精神家园，是所有精神表达方式的基本框架。在文化问题上，只有熟谙自身的传统，才有可能被严肃对待、被尊重。”