作者：廖保平

　　毕业生工作不称职，可退回学校“回炉再造”，直到用人单位满意。日前，国内一家高校宣布正式施行“毕业生召回”制度，以加强对用人单位的“售后服务”。

　　(2006年4月9日新华网)

　　对这则新闻我首先疑惑的是，学校为什么要召回，这么多年来，学校不召回不也没事么，这么多年来，这个“娘家”不是当得挺有尊严的么。现在怎么突然间就低三下四起来了？有人会说是因为现在就业压力大，可是就业压力大与学生合不合格是两码事，“召回制”的潜台词就是学校承认自己培养的学生不合格，问题是不合格的的学生为什么让他毕业呢，学校给学生发毕业证书，就说明他在学校的学习表现是合格的，既是合格的，现在却又承认不合格，还要召回来“回炉再造”，不是自己打自己耳光么？至少说明我们的教育与社会是脱节的。按照这样的逻辑，考不上大学的学生，也应该召回，直到他们考上为止，因为那些只有高中学历的学生比起大学生来可能更不“合格”，更加需要“售后服务”，学校能不能做到这些呢？

　　另一个疑惑是，“回炉”就能“再造”合格品？对于一些技术性的专业可以通过专业知识的培固、专业技能的训练达到再造合格品的目的。但很多非技术性的专业，并不能回炉就可再造，学生的能力最终需要在工作实践中锻炼和提升，而不是关在学校里闭门造车。真正的大融炉不在学校，而在社会，妄想在学校里传授、学到社会所需的所有本领，是不切实际的。

　　第三个疑惑是，学生的"回炉"费谁出？是学校学生还是用人单位。很显然，学校不会做慈善机构，用人单位要考虑用人成本，也不会犯傻，羊毛出在羊身上，回炉费还得学生自己掏。这样一来，学校通过“召回制”向“买家”作出“质量承诺”，可以提高学生就业率，可以保住学校声名，确保教师利益，还可以在学生身上多剪一层毛，一举多得！

　　可见，打着为学生着想的“召回制”其实是出于自己利益的考虑，看似温情脉脉，充满了人性，其实冰冷无情--把人物化了。召回制的背后是教育的物化，把学生当成汽车、

　　这样看，我们的大学就如同一间工厂或作坊，我们的教育就是冰冷的“加工生产”的机床，学生就是流水线上的“教育产品”。我不反对大学培养具有

　　现在我们需要召回的不是“教育次品”，而是教育精神，把人教育成人而非商品的精神。