作者：严雨龙

　　一位从教20几年，从农村中学一直教到大学的女教师，对笔者说——

　　“真教人纳闷，现在反映家庭困难，要求帮助申请补助呼吁捐助的学生，怎么越来越多了呀？记得以前在农村教书的七年里，很少遇到有学生对老师说家里苦得不行了。可那时

的学生，穿着破旧不说，农村孩子吃的大多是家里带来的霉干菜，要说苦那可是真苦。

　　但是老师学生都觉得正常，学习着是快乐的，没人叫苦。

　　“现在的学生偌大的学校，找不到一快补丁，不少每月300到400生活费用的学生，就跑来说家里苦得不行了书是读不下去了。新生入学申报困难，那是一个都不会少的。通过与家长联系，有的家里确实紧，夫妻在外打工，每月要寄孩子千把块，但这类学生反而不叫苦，还用着手机什么的。对于两头都紧的学生，有时老师自己给点接济，然而其他学生知道了，就说老师偏心。这叫啥事么？

　　“我们是该好好地反思反思，现在的孩子到底缺什么啊！最缺的还是吃苦精神，是精神上的相对贫困，导致困难学生越来越多。如果缺乏艰苦奋斗的精神，那要多少钱才算不苦呢？”

　　事实胜于评论了，女教师可谓一语中的。但是笔者仍忍不住要说几句。困难学生越来越多，是因为学生吃苦性差了，是因为学校艰苦奋斗教育少了。那么家庭和社会呢？这是老话了，老话常说还得说。困难学生越来越多，根本就在于家庭对孩子供给上的物质与精神的错位，社会对苦乐荣辱观上的迷乱。

　　我们的家庭是一直理直气壮地“再苦不能苦孩子”，可是万万没想到，孩子们却是越来越“苦”了。家长也不是不想严格要求小孩，是严格不起来。一个小孩一帮大人护着，什么孩子还小，大了就懂事了，再说现在的小孩不都是这样的么等等。于是“懂事”是要“等”的了。媒体舆论也一个劲地宣扬，教育小孩要“讲方法”“要科学”“要好好讲”，家长怎么也弄不明白这“吃苦”“艰苦”该是要什么样的“方法和科学”，于是“严格”不知不觉就“科学”掉了。再严格，小孩倒要和你理论“人权”了——媒体舆论在说那些方法和科学的时候，小孩就在边上，大人没明白小的却很清楚，你叫他把桌上地下的饭粒检起来，就是不卫生不尊重人就是不科学没文化老土。

　　社会对弱势群体贫困孩子的救助捐助，确实需要倡导，献爱心的人和事，值得赞颂，也深深地感动中国感动世界。在感动大人们的同时也感动了小孩；小孩不识苦滋味，那苦似乎是件荣耀的事，在他们看来那苦算什么，苦了有人来爱，献来爱心是理所当然的，不给爱心是不公平的。苦了说不定还能上电视报纸出名。身在福中就真的不知福，不少小孩还苦于自己怎么就没有那么苦呢。于是本不苦要叫苦，有点苦就放大。

　　苦，不管什么时候，不管怎么说，都不应该是个光荣的事；接受别人的捐助，不管传统还现代，总该是“不好意思”的。可确实也有硬是或花招迭出要别人“捐助”和“赞助”的，而得到热烈的“捐”和“赞”，居然也是很风光。

　　不过，人的一生是绝没有光靠别人的“捐”而能走过的，事业也不可能仅靠别人“赞”而发展的。现实生活里是绝没有救世主和“奥特曼”的。不吃点苦，人是不可能健全成长。吃苦的缺失，吃苦精神的流失，那不仅是困难学生，还有困难大人困难官员，困难学校困难单位等等，也会越来越多越来越大。“啃老”不也是成了“族”，而且还要“理应”的荣耀么？！