儿童时代是一段不可逆的宝贵时光

　　科学家是长大的“孩子”，始终保持着一颗好奇心。苹果掉在地上，牛顿由此发现万有引力定律。水烧开后壶盖跳动，瓦特由此发明了蒸汽机，使人类开始了第一次工业革命。陈景润上高中时，听数学教师沈元讲数论中的著名难题哥德巴赫猜想，由此奋斗一生，最终证明出“1+2”，被数学界命名为“陈氏定理”。国外一位大科学家，10岁时听教师讲另一个

定理，顺便讲到“费马大定理”，从此迷上，终于解开了这个世界性的难题。著名的美籍华人杨向中从小在农村放牛，幸运考入中国农业大学，又留学英国，被美国康州大学动物科学系聘为教授。他认为中国的牛奶产量太低，就专门克隆牛，现在成了世界著名的克隆技术专家……

　　好奇心非常重要，有没有创新能力，就是看有没有好奇心。世界大师都频频提到好奇心。好奇心是什么？就是对自己所不知道的事物有强烈的兴趣。每个人一生下来就有好奇心，5岁以前的儿童是天生的科学家。在儿童近乎荒唐的幼稚中，却常常蕴藏着真理和惊人的深刻。现代心理学证明，大脑的发育具有不可逆性。也就是说，童年是人生中极为宝贵而又十分短暂的一段不可倒转的时光，科学发现，零岁到两三岁，人的大脑神经元啪啪啪，长得非常快。这个时候，环境的影响非常大。婴儿第八周视觉开始发育，如果被蒙住眼睛，不到一星期就会瞎掉。早期是学习第二外语的最佳时机，学得晚，文法不可能达到母语水平。如果这时营养不良，缺乏教育，会带来无法弥补的后果。比如狼孩，小时被狼妈妈“抚养”，还有阿韦龙野人，从小流浪在法国南部森林，虽然长大后回到人间，但他们的发音和思维等器官只能永远是“野兽”了。

　　就是说，好奇心只有在良好的环境才能长大。爱因斯坦曾批评压制儿童好奇心的旧教育制度，说孩子与成人的不同之处，在于他们没有失去对事物惊奇的能力。但机械的教育会扼杀好奇心。没有受过系统教育的人很少失去对事物惊奇的能力，我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，可以理解为由于我多少保存了一些对事物感到诧异的能力。当绝大多数物理学家从学校教育出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间公式的同时，我却尝试着对它的不信任，重新来考虑全部问题。

　　感悟力、审美力、形象思维的能力，以及思维的创造性、批判性(逆向思维)等，是一个人的基本素质。创新教育的基本观念是，每个思维正常的人都有巨大的创造潜力，但只有通过教育途径才能开发出来。美国布法罗大学曾对330名学生进行研究，刚刚听完一个学期创造性思维课程的学生，在产生有效的创见方面，与没听过的学生相比，平均提高94%。

　　1972年尼克松访华时说过，中国教育主要是教孩子服从，不准叛逆，培养的是守业人才，结果失掉了达尔文和爱因斯坦。

　　我们的教育用漫天撒网的知识把大多数儿童的好奇心“一网打尽”。应试教育以死记硬背和解题技巧为主，学生不需要独立思考和创造力。这大概就是我们的中学生为什么能拿到世界级的“金牌”，而大师级的科技人才凤毛麟角的原因吧？