作者：刘元举 康锦达

　　由于1998年的高考招生迫在眉睫，在省里上访了近两个月的王绍奇什么答复也没得到。万般无奈之下，王绍奇又借钱去了北京。他先找了中央电视台焦点访谈接待室。在他们的 指点下，他于高考的前一天7月6日，又去找了国家教委信访接待室。接待室的同志认真耐心地听了王绍奇的陈述，看了有关的证明材料，告诉王绍奇：“我给你写一封信，你拿这封信找省教委，你把这封信亲自交给省教委领导，他们会给你做出结论的。如果省教委不行，就找人大、纪检、省委，他们是讲理的。他们也是人啊！”

　　于是，王绍奇获得了一书，如同尚方宝剑。那是盖着国家教委的来信来访专用章的信，其内容如下:

　　辽宁省教委:

　　绥中县王绍奇反映，其子王成1997年考入辽宁省银行学校。王成的档案、王成名字均在学校，但本人未能入学。请你们责成有关部门查清楚。如有问题，严肃处理，将结果函告我们。

　　国家教委信访办

　　1998年7月6日

　　王绍奇揣好这封信，长长地出了一口气。他走在北京的大街上，顿时感觉天高地阔，脚步轻盈如飞。他以为这一回总该要见亮了！

　　三天后，等待他的是省教委的李副主任。他接待了王绍奇，并告诉王绍奇，让省教委监察处负责调查处理此事。王绍奇又是千恩万谢。

　　农民王绍奇回家告诉儿子这回该出头了，该见亮了！儿子也跟父亲一样散开了满脸愁云。

　　可是，父子都想得太天真太简单了。一晃又是两个月过去了，省教委始终没有给予正式答复。他们父子又开始了一次又一次地询问，结果，他们得到令人意想不到的口头答复：“这事跟你个人没有关系！”

　　我们始终不知道这句话是什么人对他们父子说的。而且，这话说得多么轻松。真是应了那句民间谚语：“站着说话不腰疼！”说这话的人如果将心比心的话，他怎么能够说出口呢？父子俩千辛万苦，找报社找中央电视台找国家教委，他们跑了一溜十三遭儿，居然这事儿跟他们个人没有关系？他们等于白跑了，他们又绕回到了原点。

　　老百姓的腿就这么不值钱？毕竟惊官动府了呀———官也惊了，府也动了，为什么还是回到了原点？

　　王绍奇剩下了最后一条路，那就是找到冯代表！他有许多不明白的事情，希望听听什么都明白的冯代表告诉他。可是，冯代表越是明白却越是无法跟他解释。一个土里刨食的农民，跟他说什么呢？他越是明白岂不是越绝望？还不如让他迷惑着还好一点儿。眼下最重要的是帮着他解决问题。

　　至于为什么媒体不能监督招生?为什么不能公开发表记者正义的文章？冯有为站在所谓的“高度”上，倒也不难理解：

　　这件事肯定是给政府抹黑的，在内参上发表可以说是从全局考虑问题，当年高考报名工作已经结束，考试及录取工作即将进行。如果葫芦岛市发生的这件事被媒体披露出来，就是让人们引起哗然：葫芦岛市招生工作将会由此“受到重大影响”，其他学生和家长，够分没取上的都会有想法。这就是所谓的“负面影响”，不利于当年招生录取工作的顺利进行，甚至容易“引发社会不稳定的因素”。这些所谓理由全都是冠冕堂皇的。然而，他们怎么就不会想想，即使引发负面效应，那也不是农民兄弟王绍奇引发的呀？那是你们自己的腐败的代价嘛！聪明的官员们因“投鼠忌器”就庇护老鼠呗。

　　这是官员的思维，而绝不是冯有为的思维。他的思维很朴实：如果这是他们当官的人自家的或亲友的孩子，他们能够采取这样漠视的态度吗？他们恐怕早就火冒万丈了呀！一个农民儿子的前途和他的合法权益不能这般任意践踏。

　　冯有为当即决定联合其他省人大代表共同提出代表建议。由他草拟了建议书的内容，然后征得中国科学院院士、辽宁省科协主席李依依，一级作家木青，一级律师金锡盛，沈阳音乐学院教授刘辉和东北大学副教授刘温等五名代表的同意，六名省人大代表共同提出了关于《王成同学高考被他人顶替入学一事应认真查处，并妥善予以解决》的意见书。

　　当时冯有为考虑的是除了科技界、教育界、文化界的代表之外，一定要有一名律师代表参加。他这是作了最坏的打算。万一通过行政的渠道不能得到合理解决的话，他就可以诉诸法律，届时，金律师将免费义务代理。

　　冯有为等代表在意见书中详细陈述了主要事实后，写道：

　　……我们认为在反腐倡廉，严肃高考招生工作纪律的今天，发生上述情况令人震惊，应该引起政府有关领导的高度重视，认真迅速查处。王成同学去年已被录取(这是谁也改变不了的事实)，但未能入学，今年因为档案找不到，又耽误了报名，再次失去了接受高等教育的机会。至于全家老少，从爷爷、奶奶到父亲、母亲直至本人，精神上、经济上所受到的损失就更不必说了。这对于一个离县城还有三十多公里路的农民家庭来说，实在是太不公平了。对于王成同学的上学问题，省教委应该妥善予以解决。由于高校开学已经临近，时间紧迫，希望省政府有关部门和主管领导尽早拿出解决办法。

　　冯有为在意见书后附了四点要求:

　　(一)向代表介绍国家有关招生工作纪律、政策要求、录取程序以及招生学校、招生办的职权。

　　(二)本着对国家、对代表、对当事人负责的态度，如实介绍事实经过，不得继续弄虚作假、文过饰非，不得大事化小、小事化了，不能错上加错。要求提供录取该生的有关档案及录取通知书等原始资料。

　　(三)要求提交书面调查报告，并附记者文章，以及省教委的处理意见。希望设身处地，将心比心，秉公处理。

　　(四)希望省政府主管教育的领导及省教委领导听取一次代表的意见。

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